Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Σχεδίασμα Β, 1

Σενάριο "Προοίμιο Ικεσία του Χρύση" 2014 Συλλέκτες έργων τέχνης

Ικεσία from Emmanouela Diakosavva

Σενάριο "Προοίμιο Ικεσία του Χρύση" 2014 Ψυχολόγοι

ψυχολόγοι by emmdiak

Σενάριο "Ποροίμιο-Ικεσία του Χρύση 2014" Καρτουνίστες

Ελλάδα (διαφημιστικό φυλλάδιο)

Τόποι λατρείας στα Βαλκάνια και την Ασία

Σαντορίνη (διαφημιστικό φυλλάδιο)

Ελλάδα (διαφημιστικό φυλλάδιο)

Ερωτόκριτος και Νεοελληνική Τέχνη

Ερωτόκριτος και Νεοελληνική Τέχνη from emmdiak

Σενάριο Καββαδία Ομάδα Καλλιτεχνών

Σενάριο Καββαδία Ομάδα συλλεκτών έργων τέχνης

Σενάριο Καββαδία Ομάδα Βιογράφων

Σενάριο Καββαδία Ομάδα Γλωσσολόγων

1)      Τι παρατηρείτε σχετικά με τη γλώσσα της ποίησης του Νίκου Καββαδία. Εστιάστε την προσοχή σας στις λεξιλογικές του επιλογές.

Παρατηρούμε πως η γλώσσα της ποίησης του Νίκου Καββαδία είναι απλή, δημοτική, λαϊκή δεν υπάρχει ωραιολογία κυριαρχούν το ρήμα και το ουσιαστικό, οι λέξεις είναι συνηθισμένες και καθημερινές, ενώ απουσιάζουν λέξεις-φορείς υψηλών νοημάτων, χρησιμοποιεί επίσης και πολλούς ναυτικούς όρους, αφού ήταν ποιητής της θάλασσας.

2)      Τι σημαίνουν οι λέξεις βάρδια, λαμαρίνα, πλώρη, σίδερο, ναύλος, μπούσουλας, μπατάρισε ο καιρός, σκαντζάρω, καρτίνι; Τι πετυχαίνει ο ποιητής με την εκτεταμένη χρήση ναυτικών όρων; 

Οι λέξεις βάρδια, λαμαρίνα, πλώρη, σίδερο, ναύλος, μπούσουλας, μπατάρισε ο καιρός, σκαντζάρω, καρτίνι.

Βάρδια: σκοπιά, φρουρά

Λαμαρίνα: λεπτό μεταλλικό έλασμα, αρρώστια που προσβάλλει και τρελαίνει τις γάτες στα φορτηγά πλοία.

Πλώρη: το μπροστινό άκρο του πλοίου

Σίδερο: το μέταλλο σίδηρος, αρρώστια που τρελαίνει τις γάτες

Ναύλος: φορτίο πληρωμένο για μεταφορά, το αντίτιμο φόρτωσης ή μεταφοράς προϊόντων με τα φορτηγά πλοία

Μπούσουλας: η πυξίδα, ο προσανατολισμός,

Μπατάρισε ο καιρός: ανατρέπω-ομαι, τουμπάρω-αλλάζω, αλλάζει ο καιρός,

Σκαντζάρω: αλλάζω φρουρούς ή πόδες πανιών

Καρτίνι: υποδιαίρεση του ρόμβου κατά τις διαιρέσεις των παλαιών ανεμολογίων.

Με τους παραπάνω ναυτικούς όρους ο ποιητής πετυχαίνει να μας κάνει να βιώσουμε τη ζωή των ναυτικών στα υπερπόντια-υπερατλαντικά ταξίδια, να μας μεταδώσει την ατμόσφαιρα των μακρινών λιμανιών και των εξωτικών τόπων που αυτοί επισκέπτονται, να ζήσουμε κι εμείς τις διάφορες περιπέτειές τους. Η ποιητική γραφή του είναι μορφικά παραδοσιακή (ο επιμελημένος στίχος και η μουσικότητα θυμίζει συμβολισμό). Η θεματική των ποιημάτων του όμως είναι δοσμένη με ρεαλισμό που συνδυάζεται με το φανταστικό στοιχείο, ενώ αρκετές φορές αγγίζει τα όρια του υπερρεαλισμού.

3)      Στο ποίημα Οι γάτες των φορτηγών ο ποιητής συνδέει τη γάτα με τη γυναίκα. Μπορείτε να βρείτε εκφράσεις που συνδέουν τη γάτα με τη γυναίκα ή χρησιμοποιούν τη λέξη «γάτα» για να αποδώσουν μια έννοια και να εξηγήσετε τη σημασία τους; Επισκεφτείτε τα λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα.

Οι ναυτικοί που πραγματοποιούν μεγάλης διάρκειας ταξίδι με φορτηγά πλοία έχουν μια γάτα μαζί τους, η οποία συγκεντρώνει τη λατρεία και τη φροντίδα όλων τους. Είναι γι’ αυτούς ένα υποκατάστατο της γυναικείας παρουσίας, αφού έχει πολλά κοινά με τη γυναίκα είναι χαδιάρα (περήφανη στα πόδια τους θα τρέξει), ικανοποιεί την ανάγκη των ναυτικών για τρυφερή συντροφιά (μια γλυκιά γυναικεία συντροφιά). Είναι, επίσης, αισθησιακή και ερωτική (αναλύεται σ’ ένα αργό και ηδονικό σπασμό-κι όταν αργά και ράθυμα στα ματιά τους κοιτάζει, θαρρείς έναν παράξενο πως φέρνει πυρετό). Ρεμβάζει και θυμώνει, όπως η γυναίκα (Στο ρεμβασμό και στο θυμό με τη γυναίκα μοιάζει.

Η γάτα είναι ζώο πολύ οικείο στον άνθρωπο και δεμένο με τη ζωή του, υπάρχουν κάποιες εκφράσεις σχετικές με αυτό το κατοικίδιο, οι οποίες έχουν κυριολεκτική και άλλη μεταφορική σημασία:

Είναι χαδιάρα σαν γάτα (για γυναίκες που τους αρέσουν τα χάδια).

Σαν βρεγμένη γάτα (ταπεινωμένος, ντροπιασμένος).

Εφτάψυχος σαν γάτα (για πολύ ανθεκτικό οργανισμό).

Το ξέρει κι η γάτα μου (είναι πασίγνωστο).

Ούτε γάτα ούτε ζημιά (για ζημιά χωρίς συνέπειες).

Όσο πατάει η γάτα (με ελάχιστη προσπάθεια).

Γάτα με πέταλα (πολύ ικανός, έξυπνος και επιτήδειος).

            

Ομάδα 5 Η Ελένη γράφει στο ημερολόγιό της

Ομάδα 3 Ελένη-Ανδρομάχη (σύγκριση)

Ομάδα 1 Ο τσακωμός Δία-Ήρας και η συμπαράσταση του Ηφαίστου στην Ήρα

Ομάδα 1 Η Θέτιδα ανεβαίνει στον Όλυμπο και ικετεύει το Δία

Ομάδα 1 Η σύγκρουση Αχιλλέα-Αγαμέμνονα, το δίλημμα του Αχιλλέα και η επέμβαση της θεάς Αθηνάς (κόμικ)

Ιλιάδα-Σενάριο Β΄ (αναθεωρητικό)

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΟΜΑΔΑ 2: ΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΟΙ)

Επισκεφτείτε τη διεύθυνση του Ελληνικού Πολιτισμού και διαβάστε προσεκτικά τη σκηνή  ο Έκτορας στην Τροία από τη ραψωδία Ζ της Ιλιάδας (στ. 369-529). Μπορείτε να μελετήσετε και τις δύο μεταφραστικές εκδοχές που παρέχονται στην ιστοσελίδα (μετάφραση Ι. Πολυλά και μετάφραση Θ. Μαυρόπουλου).

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/OMHROS-ILIADA/Iliada/Iliada14.htm

Συζητήστε με τα άλλα μέλη της ομάδας σας για σχετικά με τις σκέψεις, τα λόγια, τις αντιδράσεις και την εν γένει συμπεριφορά των βασικών πρωταγωνιστών του κειμένου (Έκτορας, Ανδρομάχη). Υποθέσετε ότι είστε ψυχολόγοι και θέλετε να συντάξετε ένα κείμενο σχετικά με το ψυχολογικό προφίλ των προσώπων της ενότητας, όπως αυτό διαμορφώνεται στη διδακτική αυτή ενότητα. Κρατήστε σημειώσεις και στη συνέχεια καταγράψτε τα συμπεράσματά σας σε ένα αρχείο word, χωριστά για το καθένα από τα παραπάνω πρόσωπα.

ΕΚΤΟΡΑΣ:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Δημιουργήστε τώρα για τους δύο βασικούς πρωταγωνιστές της ενότητας (Έκτορας-Ανδρομάχη) από ένα συννεφόλεξο, στο οποίο θα αποτυπώνονται τα συναισθήματά τους.  Επισκεφτείτε τη διεύθυνση http://www.tagxedo.com/app.html

(λογισμικό για συννεφόλεξα)

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΟΜΑΔΑ 4: ΚΑΡΤΟΥΝΙΣΤΕΣ 2)

Επισκεφτείτε τη διεύθυνση του Ελληνικού Πολιτισμού και μελετήστε προσεκτικά τον τραυματισμό της Αφροδίτης από το Διομήδη στη ραψωδία Ε της Ιλιάδας (στ. 330-430), καθώς επίσης και το επεισόδιο με το Δόλωνα στην περιληπτική αναδιήγηση της ραψωδίας Κ.

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/OMHROS-ILIADA/Iliada/Iliada11.htm

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/OMHROS-ILIADA/Iliada/Iliada20.htm

Αφού μελετήσετε τα βασικά σημεία του περιεχομένου των διδακτικών  αυτών  ενοτήτων μαζί με τις εικόνες που συνοδεύουν τα κείμενα, επιλέξτε μία  από αυτές και δημιουργήστε ένα σχετικό κόμικ για τους συμμαθητές σας. Θα χρησιμοποιήσετε  το λογισμικό http://www.storyboardthat.com/

Οι Γάλλοι ρομαντικοί ζωγράφοι και η κυρία Νίτσα

Η ικεσία της Θέτιδας στο Δία